受身形（〜れる／〜られる）

Golongan I (五段): ubah bunyi -u di akhir menjadi bunyi -a + れる (書く → 書かれる, 読む → 読まれる, 呼ぶ → 呼ばれる, 押す → 押される, しかる → しかられる, 待つ → 待たれる; kata kerja yang berakhiran う menjadi われる: 言う → 言われる, 誘う → 誘われる). Golongan II (一段): hilangkan る + られる (ほめる → ほめられる, 見る → 見られる). Golongan III: する → される, 来る → 来られる (こられる). Setiap kata kerja pasif dikonjugasikan sebagai kata kerja Golongan II (ほめられます, ほめられない, ほめられた, ほめられて). Pola kalimat: [orang yang terkena] は / が + [pelaku] に + kata kerja pasif.

• 弟は母にしかられました。

  おとうとはははにしかられました。

  Adik laki-laki saya dimarahi oleh ibu.

• 田中さんは部長に呼ばれて、会議室へ行きました。

  たなかさんはぶちょうによばれて、かいぎしつへいきました。

  Pak Tanaka dipanggil oleh kepala bagian dan pergi ke ruang rapat.

• きのう、駅で知らない人に道を聞かれた。

  きのう、えきでしらないひとにみちをきかれた。

  Kemarin, aku ditanyai jalan oleh orang tak dikenal di stasiun.

• リンさんも田中さんのパーティーに招待されましたか。

  リンさんもたなかさんのパーティーにしょうたいされましたか。

  Linh, apakah kamu juga diundang ke pesta Pak Tanaka?

• わたしは子どものとき、あまり親にしかられませんでした。

  わたしはこどものとき、あまりおやにしかられませんでした。

  Waktu kecil, saya tidak begitu sering dimarahi oleh orang tua.

• 妹は犬にかまれて、病院へ行った。

  いもうとはいぬにかまれて、びょういんへいった。

  Adik perempuanku digigit anjing dan pergi ke rumah sakit.

• 友だちに映画に誘われたが、忙しくて行けなかった。

  ともだちにえいがにさそわれたが、いそがしくていけなかった。

  Aku diajak teman menonton film, tetapi sibuk sehingga tidak bisa pergi.

• Mempertahankan partikel dari kalimat aktif. ✕ 先生がわたしをほめられました → ○ わたしは先生にほめられました. Dalam kalimat pasif, orang yang menerima tindakan memakai は / が, dan orang yang melakukan tindakan memakai に.
• Membentuk pasif Golongan I dari bunyi yang salah. ✕ 言あれる ✕ 言えられる → ○ 言われる. ✕ 読みれる ✕ 読められる → ○ 読まれる. Ubah -u menjadi -a dan tambahkan れる; kata kerja yang berakhiran う memakai わ: 買う → 買われる, 笑う → 笑われる.
• Memakai pasif ketika Anda berterima kasih atas tindakan itu. △ わたしは先生に作文を直されました terdengar seolah-olah Anda tidak menyukainya. Ketika seseorang dengan baik hati melakukan sesuatu untuk Anda, pakailah 〜てもらう: ○ わたしは先生に作文を直してもらいました.

Bentuk potensial (bisa melakukan)

Untuk kata kerja Golongan II dan 来る, bentuk pasif dan potensial sama (見られる, 食べられる, 来られる), jadi Anda membedakannya dari partikel dan konteks. 学生に見られる dengan pelaku + に adalah pasif: 'dilihat oleh para siswa'. この動物園ではパンダが見られる dengan が dan tanpa pelaku adalah potensial: 'Anda bisa melihat panda di kebun binatang ini'. Untuk kata kerja Golongan I, bentuknya berbeda: 読まれる (pasif, -a + れる) tetapi 読める (potensial, -e + る); する menjadi される (pasif) tetapi できる (potensial).

〜てもらう (menerima kebaikan orang lain yang melakukan sesuatu)

Keduanya menjadikan penerima sebagai subjek dan menandai pelaku dengan に, tetapi perasaannya berbeda. 〜てもらう menunjukkan bahwa pembicara berterima kasih: 友だちに駅まで送ってもらいました (Teman saya dengan baik hati mengantar saya ke stasiun). Pasif hanya melaporkan apa yang dilakukan terhadap orang itu, dan dengan banyak kata kerja menyiratkan bahwa orang itu terganggu: 友だちに秘密を話されました (Teman saya membocorkan rahasia saya, dan saya tidak senang karenanya). Kata kerja seperti ほめる, 招待する, 誘う, dan 頼む umum dipakai dalam bentuk pasif tanpa perasaan buruk.

Soal bentuk tata bahasa menguji dua hal. Pertama, bentuknya: bersiaplah membentuk 言われる, 呼ばれる, しかられる, 招待される, dan 来られる dengan cepat, dan jangan tertukar antara pasif 読まれる dengan potensial 読める atau kausatif 読ませる. Kedua, partikelnya: dalam kalimat yang diakhiri kata kerja pasif, bagian kosong setelah pelaku adalah に. Dalam soal menyusun kalimat, letakkan [pelaku] に tepat sebelum apa yang dilakukan dan kata kerja pasifnya. Dalam menyimak dan membaca, selalu periksa siapa yang melakukan tindakan dan siapa yang menerimanya, karena subjek わたしは sering dihilangkan.